儿童课程游戏,儿童课程游戏化实践概述

探索童趣世界，让游戏成为儿童课程的奇妙桥梁

在这个五彩斑斓的世界里，孩子们总是充满了好奇与活力。他们如同小探险家，对周围的一切都充满了探索的欲望。而在这个充满魔力的年龄，游戏成为了他们最亲密的伙伴。今天，就让我们一起走进儿童课程游戏的世界，探寻游戏如何成为孩子们成长的奇妙桥梁。

一、游戏，孩子的天性

“小孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的。”这是我国著名教育家陈鹤琴先生对儿童天性的深刻洞察。确实，游戏是孩子们的天性，是他们认识世界、学习知识、发展能力的重要途径。在游戏中，孩子们可以自由地发挥想象力，尽情地释放自己的潜能。

二、自主游戏，助力儿童全面发展

近年来，我国学前教育领域高度重视幼儿园课程游戏化建设。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》所倡导的，自主游戏被认为是最有利于儿童学习和发展的游戏形式。在自由、自主、愉悦、创造的游戏精神和新知一营两场游戏化的环境中，孩子们自主学习与发展的潜力得到了充分彰显。

2023年4月24日-26日，幼儿园陆续开展了家长学校活动之自主游戏家长观摩活动。活动中，我们从新知游戏环境、课程·游戏以及幼儿园是如何开展自主游戏三大方面进行了详细讲解。好的学前教育，一定是包含着孩子的自主性，是尊重儿童教育，满足儿童需要的教育。希望新知的每一个孩子在幼儿园都能尽情享受游戏带来的快乐和成长！

三、游戏化学习材料，助力幼儿全面发展

为了更好地满足幼儿的学习需求，我国教育专家们精心设计了《游戏化学习材料》。该材料根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的教育思想和教育目标，将幼儿园的游戏活动和学习活动进行深度融合。材料分为阅读、数学、社会、音乐、美术、科学六大学科，让幼儿在游戏中享受学习的快乐，帮助幼儿形成良好的学习品质，为终身学习和长远发展奠定坚实的基础。

四、趣玩游戏，激发儿童潜能

在琅琊路小学分校天润城小学，一场以“趣玩游戏显身手”为主题的二年级“游戏小玩家”主题课程正在进行。为了保护和激发儿童学习兴趣，提供有趣的学习经历，学校围绕游戏能力、游戏规则、游戏精神三个目标维度，设计了大显身手、探索无限、快乐参与三大序列化主题活动课程。

在“大显身手”活动中，孩子们通过一起做游戏项目活动，观察游戏的过程，开展口语交际，思考怎样邀请别人做游戏。在“趣玩24点”、“Catch the duck”、“好玩的呼啦圈”等项目活动中，孩子们学习仔细观察、协商合作，寻找游戏中的规则和秩序。在“热闹的游园会”中，孩子们通过看得见、尝得到、摸得着、带得走的游戏文创市集，全程感受、全程共享传统游戏魅力。

五、游戏，连接亲子情感

在“我会游戏”研学活动中，孩子们邀请父母在家开展亲子游戏。通过清楚描述游戏规则及注意事项，向爸爸妈妈说说游戏的感受，体验游戏活动中合理的游戏规则以及遵守游戏规则的重要性。这样的活动不仅增进了亲子间的情感联结，还让孩子们在游戏中学会了正确处理和疏导情绪。

游戏是孩子们成长的宝贵财富。让我们携手共进，用游戏为孩子们搭建一座通往知识、能力、情感的桥梁，让他们在游戏中快乐成长，成为更好的自己。